ד״ר מוחמד זועבי, מנהל חט״ב רב תחומי עמל אחווה, נאעורה
בשנים האחרונות זכה לימוד שפה שנייה מגיל צעיר בחשיבות גדולה במחקרים אקדמיים ובפרקטיקה החינוכית. התועלות הרבות הכרוכות בלימוד שפה נוספת כוללות הגברת יכולות קוגניטיביות, תרומה לביטחון העצמי והקלה על תהליכי אינטגרציה תרבותית. במקרה שלנו, עברית דבורה כשפה שנייה, במיוחד עבור תלמידים ערבים, מהווה גשר תרבותי וכלי לשילוב בחברה הישראלית ובשוק העבודה.
ללימוד שפה שנייה משמעות רבה בפיתוח היכולות הקוגניטיביות של הלומדים מחקרים רבים הראו כי תלמידים הלומדים שפה שנייה מגיל צעיר מפגינים יכולות קוגניטיביות מתקדמות יותר בהשוואה לחבריהם הדוברים שפה אחת בלבד. הם מצביעים על גמישות מחשבתית גבוהה יותר, יכולת לפתור בעיות בדרכים יצירתיות והבנה טובה יותר של מושגים מופשטים. כמו כן, נראה כי לימוד שפה נוספת מחדד את היכולות השונות לעיבוד ולשמירה של מידע.
מעבר לאלמנטים הקוגניטיביים של לימוד שפה לימוד עברית דבורה מאפשר לתלמידים ערבים להרחיב את אופקיהם התרבותיים והחברתיים, ובכך לתרום להגברת הביטחון העצמי שלהם. היכולת לתקשר בשפה העברית מספקת להם כלים להשתלב בצורה טובה יותר בחברה הישראלית ולהבין טוב יותר את התרבות והאידיאולוגיות השונות הקיימות בה. כמו כן שפה שנייה מאפשרת להם להביע את דעותיהם ולהשתתף בדיונים חברתיים ותרבותיים, מה שמחזק את הרגשת השייכות וההשפעה על הסביבה שלהם.
רכישת שפה שנייה נחוץ בעולם מהיר ומשתנה זה יכול להקל על רוכש השפה להתבטא בצורה יותר טובה מה שיכול לשלב אותו בחברה או בתרבות החדשה שהלומד נחשף אליה. בישראל לימוד עברית דבורה כשפה שנייה משחק תפקיד מכריע ביצירת גשרים בין התרבות הערבית לתרבות הישראלית. השפה מהווה אמצעי להבנה וכבוד הדדיים, מסייעת להפחית דעות קדומות ולבנות קשרים חיוביים בין הקהילות. בנוסף, השפעת לימוד העברית על ההכרה בשוק העבודה אינה ניתנת להערכה. דוברי עברית דבורה בקרב האוכלוסייה הערבית נתפסים כבעלי יתרון משמעותי, המסוגלים לתקשר עם מעסיקים, לקוחות ושותפים פוטנציאליים באופן יעיל יותר, מה שמעלה את הסיכויים להשתלבות מוצלחת בשוק העבודה הישראלי. בנוסף לכך, זה מקנה להם יתרון בשוק העבודה, כאשר יכולת התקשורת בשפות מרובות היא מיומנות נחשקת ומעמידה אותם במקום טוב יותר למציאת עבודה ולקידום מקצועי.
עברית דבורה כשפה שנייה במיוחד לתלמידים ערבים משמשת לא רק ככלי להצלחה אקדמית ומקצועית אלא גם כגשר תרבותי. היא מאפשרת לתלמידים לפגוש ולהכיר תרבויות ורעיונות חדשים, ובכך לקדם דו-קיום והבנה הדדית. לימוד עברית דבורה מעודד גם את התפתחותה של חשיבה ביקורתית וקבלה של השונה, תוך שהוא מחזק את הזהות האישית והלאומית של התלמידים.
למעשה, לימוד שפה שנייה מגיל צעיר תורם לפיתוח האישי והחברתי של התלמיד. התהליך מחדד את ההבנה של הזהות התרבותית האישית ומקדם את הכישורים החברתיים דרך התקשורת עם אחרים מרקעים שונים. זהו גם כלי חשוב לפיתוח סבלנות וקבלה של האחר, מאפיינים חיוניים לחיים בחברה רב-תרבותית וגלובלית.
במשך שנים רבים חוויתי הצלחה אדירה מהמעמד שלי כמנהל בית ספר, אני בעצמי מחובבי השפה העברית, שפה זאת תרמה לי באופן מובהק להשתלב מגיל צעיר בהשתלבות חברתית ענפה ומצאתי מסגרות רבות מחוץ לכפר הקטן והפסטורלי כמו כדורגל בעיר השכנה, קבלה לאחת המכללות הנחשקות בארץ, קידום פרויקטים ברמה בינלאומית דרך הכנת תלמידים לתחרויות ארציות וחיזוק יכולות השפה העברית הדבורה שלהם ועד תארים אקדמאיים מתקדמים, וזה לא נגמר שם כיום מוביל עם חברים רבים משתי החברות תנועה חברתית שמטרתה שינוי מבני בחברה הישראלית וקידום שיח מכבד ורב תרבותי.
לכן תמיד עמד לנגד עיניי הצורך בהטמעת העברית הדבורה בבית הספר, לקדם יוזמות ותהליכים חינוכיים ודרך גיוס מתנדבים מהחברה היהודית "מקיבוצים שכנים" ועד לחשיפה של תלמידיי לתכניות דו קיום וחברה ששינו באופן מהותי את תפיסותיהם של תלמידים ומורים כאחד
בהתחשב ביתרונות הרבים הכרוכים בלימוד שפה שנייה מגיל צעיר, ובפרט עברית דבורה עבור תלמידים ערבים, מובן הצורך בחיזוק תכניות החינוך הדו-לשוניות. לימודים אלו לא רק משפרים את היכולות הקוגניטיביות ומגבירים את הביטחון העצמי, אלא גם מסייעים בבניית גשרים תרבותיים ובחיזוק החברה כולה. בסופו של דבר, לימוד שפה שנייה הוא חלון לעולם רחב יותר, המאפשר לילדים ולנוער לפתח אמפתיה, להבין תרבויות שונות ולהיות חלק מקהילה גלובלית משוחררת מגבולות תרבותיים ולשוניים.
